荆楚网（湖北日报网）讯（通讯员 张亚峰）近日，一堂沉浸式工作实践课在十堰市东风22小学“责任区”举办。同学们亲手收获大豆，在秋日的汗水和欢笑下成长。 “如果不小心把豆荚打破，豆子就会掉出来。”经过老师的示范，孩子们小心翼翼地走过操场。有的人弯腰摘豆芽，有的人齐心协力把豆荚压碎。看着金黄的豆子渐渐装进竹篮里，不少学生都露出了成就感的笑容。随后，大家齐心协力，把装在竹筐里的黄豆均匀地铺在操场上，时不时地翻动一下，感受阳光与谷物的互动。 可见，学校的“责任”不仅是帮助学生获得工作技能，更重要的是培养他们的心理素质。通过农业工作实现恢复力。收获豆荚时，学生必须克服怕脏、怕累的心理障碍，学会耐心处理每一粒豆芽。在干燥过程中，豆子被旋转多次，以提高浓度和抗刺激性。这些内容是学校“工作+心理”教育模式的具体体现。 岗位培训课堂场景。图片提供：通讯员 多年来，学校构建了“实践任务和心理辅导”双体系。在种植季节，设置了一项名为“我的作物​​生长日记”的心理观察任务，记录植物的变化与安抚情绪之间的关系。收获季节，学校组织以“农业与收获”为主题的心理学课会，引导学生将工作中坚持、合作的经验运用到学习和生活中。 岗位培训课堂场景。图片提供：通讯员 “一开始我觉得收大豆很无聊，但当我看到豆子在阳光下闪闪发光时，我感到很有成就感。”六年级学生小林坦言。 学校副校长余昭表示，“责任区”实践让工作教育与心理成长同频共振。通过汗水，学生不仅懂得了努力的重要性，而且在精神层面上培养了信心和坚韧，真正实现了“劳动塑造行为、实践滋养灵魂”的教育目标。